+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Примеры инклюзивного образования в россии 2019

Примеры инклюзивного образования в россии 2019

Вузы России Инклюзия в российском обществе Интервью с Алиной Левитской об актуальной проблеме инклюзивного образования в России, законодательных инициативах, положительных сдвигах в работе по обеспечению равного доступа к образованию инвалидов, образовательных технологиях и мировом опыте. Образование инвалидов - вопрос, обсуждаемый сегодня. Как обеспечить равный доступ к образованию людей с ограниченными возможностями здоровья, подготовить кадры для обучения? Что нужно сделать, чтобы отечественное инклюзивное образование соответствовало "мировым стандартам"? Эти и другие вопросы мы задали директору Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей, Алине Левитской. В исследовании, которое в связи с этим инициировало представительство ООН в России, отмечается некоторый рост числа студентов-инвалидов.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: "Инклюзивное образование:мнение экспертов" (26.02.2019)

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Инклюзивное образование: московские проблемы и пример школы №1231 в Хамовниках

Эксперты обсудили проблемы и перспективы развития инклюзивного образования в России Эксперты обсудили проблемы и перспективы развития инклюзивного образования в России 28 февраля , 26 февраля на базе Института проблем инклюзивного образования Московского государственного психолого-педагогического университета под председательством директора Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации Е.

Выступая на заседании, Е. Сильянов отметил увеличение числа российских школ с дружелюбной инфраструктурой для детей с ограниченными возможностями здоровья. Напомню, что в году, когда мы только начинали реализовывать программу, инклюзивными были лишь 1 школ — это около 2,5 процента от общего количества на тот период. Сильянов подчеркнул, что для дальнейшего развития инклюзии в России необходимо продолжать работу по подготовке педагогов.

Более 40 тысяч педагогических работников и специалистов образовательных организаций прошли повышение квалификации по программам, связанным с инклюзивным образованием детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ, только за счёт средств федерального бюджета, — отметил директор Департамента. В заседании приняли участие директора инклюзивных школ, представители региональных институтов развития образования, научные сотрудники, председатели центральных психолого-медико-педагогических комиссий регионов, руководители служб психолого-педагогического сопровождения.

По итогам заседания круглого стола определены проблемные вопросы и предложения по их решению, которые в дальнейшем будут учтены в реализации мероприятий по развитию инклюзивного образования: оказание методической помощи директорам школ и педагогам, работающим с детьми с особыми образовательными потребностями, организация сетевого взаимодействия коррекционных школ и работа с родителями. Справочно В последние несколько лет система образования значительно продвинулась в направлении развития инклюзивного образования.

На государственном уровне выстраивается преемственная система образования детей с особыми образовательными потребностями от оказания ранней коррекционной помощи до организации качественного доступного образования, в том числе в формате инклюзивного образования, а также профессиональной реабилитации.

Подводные камни и очевидные проблемы инклюзии в школах

Сегодня ребята с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ могут учиться в обычных классах наравне с другими детьми: для этого уже более девяти тысяч российских школ создали все материально-технические условия. Но достаточно ли этого? Для детей с ограниченными возможностями здоровья на самом деле нет ничего невозможного.

Об актуальности темы свидетельствует статистика. По данным Министерства образования и науки РФ, в школах России учится тыс. Состав участников был весьма представительным.

Постепенно коррекционные учреждения стали закрывать, а в Минобразования отчитывались, что количество детей, обучающихся инклюзивно, растет. Однако, по разным оценкам, полноценное школьное образование по-прежнему недоступно едва ли не половине детей с особыми образовательными потребностями, а принимать их готова лишь одна из пяти российских школ. Например, журналистка Алина Фаркаш рассказывала , как отдала своего сына Александра в первый класс в школу рядом с домом. У мальчика расстройство аутистического спектра, и поначалу учителей это не волновало.

Учиться вместе. Что не так с инклюзивным образованием в России?

Реализация инклюзивного образования в российских школах — одна из первостепенных задач современной системы образования. В условиях нашей действительности пути, по которым к этой цели идут школы, носят индивидуальный характер, обусловленный особенностями каждой конкретной ситуации в каждом конкретном образовательном учреждении. Кадры, финансирование, квалификация сотрудников, наличие необходимых ресурсов и условий, административные вопросы и многое другое в каждой школе имеют свои нюансы, и чтобы внедрить инклюзивное образование эффективно и качественно, необходимо учитывать множество вопросов и решать проблемы, которые так или иначе становятся препятствием на пути к инклюзии. Специалистам школы приходится находить какие-то способы и методы решения, как обучать детей, которым необходимы особые условия для получения знаний и социализации. Одного желания помочь, к сожалению, недостаточно — энтузиазм и глубокое понимание проблемы необходимости инклюзии не решают технических и практических задач, без которых осуществление качественного образования для всех детей невозможно. Чтобы инклюзия в школах принесла свои плоды, необходим системный подход и достаточное количество ресурсов. На встрече, посвященной проблемам школьной инклюзии, специалисты, давно работающие в этом направлении, поделятся реальными историями, где будут рассмотрены как успешные примеры реализации инклюзивного образования, так и неудачный опыт. Спикеры рассмотрят ошибки, которые привели к не тем результатам, что ожидались. Также на встрече особое внимание будет уделено эффективным практикам внедрения инклюзии, чтобы данный опыт стал полезным для тех школ, которые только начинают свою работу по созданию инклюзии для всех своих учеников.

Информационно-аналитический журнал

Эксперты обсудили проблемы и перспективы развития инклюзивного образования в России Эксперты обсудили проблемы и перспективы развития инклюзивного образования в России 28 февраля , 26 февраля на базе Института проблем инклюзивного образования Московского государственного психолого-педагогического университета под председательством директора Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации Е. Выступая на заседании, Е. Сильянов отметил увеличение числа российских школ с дружелюбной инфраструктурой для детей с ограниченными возможностями здоровья. Напомню, что в году, когда мы только начинали реализовывать программу, инклюзивными были лишь 1 школ — это около 2,5 процента от общего количества на тот период.

Эксперты, с которыми поговорила Ольга Монина, считают, что внедрение инклюзии в массовую школу требует реформы всей системы образования. Выбор школы и подготовка ребенка в первый класс — важное событие в жизни каждой семьи.

Для работы методика Сегодня в России активно формируются региональные модели инклюзивной практики обучения. Это значит, что дети с особыми образовательными потребностями дети с инвалидностью, с особенностями развития смогут включаться в общеобразовательный процесс. Инклюзивное образование - новый этап в развитии образования в целом, это прогрессивный способ обучения, имеющий большие перспективы в современном обществе. Многие справедливо полагают что, инклюзия- это наилучший путь индивидуализации в образовании, так как каждый ребенок — индивидуален и требует действительно особого подхода.

Развитие инклюзивного образования на примере Днепропетровской области

.

.

Эксперты обсудили проблемы и перспективы развития инклюзивного образования в России

.

Развитие инклюзивного образования на примере Днепропетровской приоритет не меньший, чем отражение российской агрессии.

.

Инклюзия без иллюзий

.

.

.

.

.

.

Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев.

© 2019 Копирование текстовых материалов запрещено